Студенты не делают домашнее задание по РКИ? 15 идей на 5, 10 и 20 минут

— Извините, у меня не было времени.

Знакомая ситуация?

Иногда студент действительно занят. Но иногда проблема в самом задании. Если после рабочего дня нужно открыть учебник, переписать десять предложений и вставить окончания, домашняя работа оказывается последней в списке дел.

Я не отказываюсь от обычных заданий. Студентам всё равно нужно повторять лексику, тренировать грамматику, читать и выполнять упражнения.

Но один-два раза в месяц я даю творческое домашнее задание: снять короткое видео, придумать персонажа, провести небольшое наблюдение или использовать русский язык в бытовой ситуации.

Такие задания не заменяют системную работу. Они помогают студенту увидеть, что русский существует не только внутри учебника.

Ниже — идеи для разных уровней, которые занимают 5, 10 или 20 минут.

Как сделать домашнее задание выполнимым

Формулировки «повторите слова» или «подготовьте рассказ» слишком расплывчаты.

Студенту нужно понимать, что именно он должен сделать, сколько времени это займёт и какой результат отправить преподавателю.

Вместо «расскажите о своей одежде» лучше написать:

Снимите видео продолжительностью до одной минуты. Покажите свой сегодняшний образ и назовите пять предметов одежды. Используйте конструкции «Сегодня на мне…», «Я выбрал это, потому что…».

Чем конкретнее инструкция, тем больше вероятность, что студент выполнит задание.

Домашние задания на 5 минут

Такие задания удобно давать после каждого урока. Они не требуют отдельной подготовки и помогают быстро вернуться к изученному материалу.

1. Голосовое сообщение

Уровень: А1–С1.

Попросите студента записать сообщение продолжительностью 30–60 секунд.

Для А1:

Расскажите, что вы обычно делаете утром. Используйте пять глаголов.

Для А2:

Расскажите, что вы делали вчера вечером. Назовите место, время и два действия.

Для В1:

Расскажите об одном хорошем и одном сложном моменте этой недели. Объясните почему.

Чтобы студент не писал полный текст заранее, разрешите подготовить только пять ключевых слов.

2. Одна фотография — три предложения

Уровень: А1–А2.

Студент фотографирует предмет или место из своей повседневной жизни и составляет три предложения.

Например:

Это моя любимая чашка.
Я купила её два года назад.
Обычно я пью из неё кофе утром.

Если студент не хочет отправлять личные фотографии, он может выбрать изображение в интернете.

3. Три реплики к будущему диалогу

Уровень: А1–В1.

Перед следующим уроком сообщите ситуацию:

На следующем занятии вы будете заказывать еду в кафе. Подготовьте три реплики, которые вам понадобятся.

Или:

Вы будете звонить хозяину квартиры. Подготовьте три вопроса о квартире.

На уроке студент использует свои фразы в ролевой игре. Домашнее задание сразу получает практический смысл.

4. Найдите русский язык вокруг себя

Уровень: А1–В1.

Попросите студента найти одно русское слово вне учебника: на упаковке, вывеске, сайте, в приложении или видео.

Задание:

Найдите одно русское слово или выражение. Сделайте фотографию или скриншот. Объясните, где вы его увидели и что оно означает.

Если студент живёт не в русскоязычной стране, можно искать слова в интернете или интерфейсах приложений.

5. Исправьте одну свою ошибку

Уровень: А2–С1.

После урока отправьте студенту одну фразу с его ошибкой:

Вчера я иду в магазин.

Задача — исправить предложение и составить ещё два примера с той же конструкцией.

Так студент работает не с абстрактным правилом, а со своей реальной ошибкой.

Домашние задания на 10 минут

Здесь уже можно добавить небольшой творческий элемент, но результат должен оставаться понятным и ограниченным по объёму.

6. Вид из окна и прогноз погоды

Уровень: А1–В1.

Попросите студента снять короткое видео из окна или сделать фотографию.

Для А1:

Какая сегодня погода? Назовите температуру, осадки и время года.

Для А2:

Опишите погоду и скажите, что вы планируете делать сегодня.

Для В1:

Сравните сегодняшнюю погоду с обычной погодой в это время года. Скажите, влияет ли она на ваше настроение и планы.

Если студент не хочет показывать вид из дома, можно снять улицу по дороге на работу или использовать фотографию прогноза погоды.

7. Мой сегодняшний образ

Уровень: А1–А2.

Задание подходит для студентов, которые не стесняются снимать себя.

Снимите видео продолжительностью до одной минуты. Покажите свой сегодняшний образ. Назовите предметы одежды, цвета и материалы. Расскажите, куда вы собираетесь и почему выбрали эту одежду.

Опоры:

Сегодня на мне…
Я выбрал…
Эта одежда подходит для…
Мне нравится…, потому что…

Более закрытый вариант — сфотографировать одежду на кровати или составить образ из картинок интернет-магазина.

8. Персонаж книги, которой не существует

Уровень: А2–В1.

Попросите студента придумать героя несуществующей книги.

Для А2:

Придумайте имя, возраст, профессию, место жительства и одну необычную привычку героя.

Для В1:

Добавьте цель героя, его главный страх и проблему, с которой начинается книга.

На следующем уроке преподаватель задаёт вопросы о персонаже, а студент отвечает от его имени.

9. Что лежит в моей сумке

Уровень: А1–А2.

Студент выбирает пять предметов из своей сумки или рюкзака.

Назовите предметы и объясните, зачем они вам нужны.

Например:

Это зарядка. Она нужна мне, потому что мой телефон быстро разряжается.

Можно изменить ситуацию:

Представьте, что вы едете на два дня в другой город. Какие пять вещей вы возьмёте?

10. Русский язык в меню

Уровень: А1–В1.

Попросите студента найти меню российского кафе или ресторана в интернете.

Для А1:

Выберите напиток, основное блюдо и десерт. Скажите, сколько они стоят.

Для А2:

Сделайте заказ и задайте один вопрос о составе блюда.

Для В1:

Выберите заказ для человека, который не ест мясо, и объясните свой выбор.

Это задание можно использовать перед ролевой игрой «В ресторане».

Домашние задания на 20 минут

Такие задания я бы не давала каждую неделю. Они требуют больше внимания и лучше работают как творческая домашняя работа один-два раза в месяц.

Блок «Готовим и говорим»

Кулинарные задания подходят для разных уровней и дают понятную последовательность действий.

Студент не обязан снимать весь процесс. Можно использовать фотографии, короткие фрагменты или просто голосовое описание.

11. Мой рецепт за одну минуту

Уровень: А1–А2.

Студент выбирает простое блюдо и записывает короткое видео или голосовое сообщение.

Инструкция:

Назовите блюдо. Перечислите основные продукты. Расскажите о трёх действиях: сначала, потом и в конце.

Опоры:

Для этого блюда нужны…
Сначала я…
Потом нужно…
В конце…

Необязательно готовить специально для задания. Можно рассказать о блюде, которое студент уже готовит.

12. Рецепт с проблемой

Уровень: А2–В1.

Дайте студенту неожиданное условие:

Вы начали готовить пасту, но дома нет сыра. Чем его можно заменить?

Или:

К вам придёт гость, который не ест мясо. Как вы измените рецепт?

Студент предлагает решение и объясняет его.

На уроке можно добавить новое условие и продолжить обсуждение.

13. Холодильник-челлендж

Уровень: А2–В1.

Студент выбирает пять продуктов, которые есть дома, и придумывает блюдо.

Инструкция:

Назовите пять продуктов. Придумайте блюдо, которое можно из них приготовить. Объясните процесс и дайте блюду название.

Фотографировать холодильник необязательно. Можно просто записать список продуктов.

Ещё три нескучных задания

14. Один день глазами предмета

Уровень: В1–С1.

Студент выбирает обычный предмет: телефон, ключи, кружку, кроссовки или будильник.

Задание:

Расскажите один день от имени этого предмета.

Например:

Я — телефон Анны. Утром она выключила мой будильник три раза. Потом забыла меня дома и вернулась через пять минут.

Для В1 достаточно 8–10 предложений. На В2–С1 можно добавить характер, отношение к владельцу и неожиданный конфликт.

15. Обзор обычной вещи как дорогого товара

Уровень: А2–С1.

Студент выбирает простой предмет и делает короткую рекламу или обзор.

Например:

Представьте, что эта кружка стоит 500 евро. Убедите меня её купить.

Или:

Сделайте обзор своей ручки так, будто это новая технологическая разработка.

На А2 можно дать модели:

Этот предмет удобный, потому что…
Его главное преимущество…
Он подходит людям, которые…

На В1–С1 студент добавляет целевую аудиторию, преимущества и ответы на возможные возражения.

16. Плохой совет

Уровень: В1–С1.

Дайте тему:

Как быстро выучить русский язык?
Как успешно пройти собеседование?
Как хорошо отдохнуть в выходные?

Студент записывает три намеренно плохих совета, а затем объясняет, почему им не стоит следовать.

Например:

Учите сто новых слов каждый день и никогда их не повторяйте.

Такое задание тренирует повелительное наклонение, аргументацию и чувство юмора.

17. Мини-репортаж

Уровень: А2–С1.

Студент выбирает обычное место: парк, магазин, остановку, кафе или двор.

Задание:

Запишите короткий репортаж. Расскажите, где вы находитесь, что происходит вокруг и что привлекло ваше внимание.

Если снимать видео неудобно, можно сделать фотографию и записать голос отдельно.

Как чередовать обычную и творческую домашнюю работу

Большую часть времени я даю обычные задания: повторить лексику, выполнить упражнение на грамматику, прочитать текст, подготовить вопросы или закончить работу с материалом урока.

Творческое задание появляется один-два раза в месяц.

Например, схема может быть такой:

После первого урока — упражнение на грамматику. После второго — повторение слов и короткое голосовое сообщение. После третьего — задания из учебника. После четвёртого — творческая работа: видео с рецептом, персонаж книги или мини-репортаж.

Так творческие задания не превращаются в обязанность и сохраняют эффект новизны.

Нужно ли исправлять все ошибки

Если студент записал минутное голосовое сообщение, не стоит отправлять ему страницу исправлений.

Я выбираю две-три ошибки:

одну по теме последнего урока;
одну часто повторяющуюся;
одну, которая мешает понять смысл.

Сначала отмечаю, что получилось хорошо. Затем предлагаю студенту самостоятельно исправить одну или две фразы.

Для творческого задания важен не только правильный язык, но и желание использовать русский вне урока.

Что делать, если студент не любит снимать себя

Видео не должно быть обязательным.

Практически для каждого задания можно предложить более закрытый вариант.

Вместо своего лица студент снимает предметы, улицу или вид из окна. Вместо видео отправляет фотографию и голосовое сообщение. Вместо личной фотографии использует изображение из интернета. Вместо рассказа о себе говорит от имени вымышленного персонажа.

Студент должен практиковать русский, а не испытывать дискомфорт.

Как сформулировать домашнее задание

Перед отправкой проверьте, есть ли в инструкции четыре элемента:

Что нужно сделать?
Сколько времени это займёт?
Какой объём ожидается?
В каком формате отправить результат?

Например:

Запишите голосовое сообщение продолжительностью до одной минуты. Расскажите о сегодняшней погоде и своих планах. Используйте слова «сначала», «потом» и «вечером». Подготовка и запись займут около десяти минут.

Такое задание выглядит выполнимым. Студенту не нужно гадать, насколько подробный ответ от него ждут.

 

Если хочется дать студенту готовую игровую активность вместо обычного упражнения, загляните в мою Telegram-папку с играми для РКИ. Там собраны задания, которые можно использовать на уроке или отправить студенту для самостоятельной практики.