Признаюсь, в начале своей преподавательской деятельности, если мы со студентом неожиданно быстро проходили все задания, я начинала искать дополнительное упражнение прямо во время урока.
Открывала Wordwall, вспоминала, что есть в Quizlet, или пыталась на ходу придумать вопросы для разговора. В итоге появлялась ненужная пауза, а последние 15 минут выглядели как попытка просто заполнить время.
Сейчас я всегда держу несколько заданий про запас.
Но это не случайные игры «на пять минут». Каждое дополнительное задание связано с целью урока: помогает повторить грамматику, закрепить лексику или вывести студента в речь.
Почему урок может закончиться раньше
Даже подробный план не гарантирует, что занятие займёт ровно 60 или 90 минут.
Студент может:
- быстро понять новую грамматику;
- выполнить задания без ошибок;
- уже знать часть лексики;
- дать короткие ответы там, где я планировала обсуждение;
- попросить не выполнять какое-то задание.
Например, у одного моего студента сломалась клавиатура, поэтому письменные задания мы почти полностью перенесли в домашнюю работу.
Это нормально. Не нужно растягивать упражнение или ещё раз объяснять простую тему только ради времени.
Лучше использовать оставшиеся минуты с пользой.
Что я держу про запас
Игры на повторение грамматики
У меня есть папка со 100+ интерактивными играми для уроков РКИ. Забрать папку можно тут.
Это не просто развлечения. Среди них есть задания на:
- падежи;
- глаголы движения;
- виды глагола;
- времена;
- согласование слов;
- лексику по разным темам;
- построение предложений.
Я выбираю игру, которая связана с темой занятия. Например, после изучения предложного падежа можно не давать ещё одно упражнение с пропусками, а открыть игровое поле и попросить студента составлять собственные предложения.
Так мы повторяем грамматику, но студент не чувствует, что просто выполняет дополнительный лист с заданиями.
Разговорные вопросы
У меня всегда есть несколько вопросов, которые можно адаптировать практически под любую тему:
- А как это происходит в вашей стране?
- Когда вы в последний раз с этим сталкивались?
- Что бы вы посоветовали человеку в такой ситуации?
- Что вы выберете и почему?
- Вы согласны с этим мнением?
Такие вопросы хорошо работают, если студент быстро справился с грамматикой, но ему всё ещё нужна разговорная практика.
Карточки с новой лексикой
Если на уроке появилась дополнительная лексика, оставшееся время можно использовать для её закрепления.
Я прошу студента:
- объяснить слово своими словами;
- привести пример;
- задать с ним вопрос;
- составить небольшую ситуацию;
- найти связь между несколькими словами.
Это полезнее, чем просто ещё раз прочитать список.
Задание «Исправьте преподавателя»
Я специально составляю предложения с ошибками по теме урока, а студент их исправляет и объясняет правило.
Такое задание обычно хорошо вовлекает даже тех, кто устал. Студент меняется с преподавателем ролями и уже не просто выбирает правильный ответ, а объясняет свой выбор.
Мини-ситуации
Если осталось 10–15 минут, можно разыграть короткий диалог, связанный с одной из пройденных тем:
- разговор с врачом;
- заказ в кафе;
- покупка билета;
- знакомство с коллегой;
- звонок в службу доставки;
- обсуждение планов на выходные.
Я беру лексику и грамматику урока и переношу их в реальную ситуацию. Так сразу видно, может ли студент использовать материал без подсказок.
Рефлексию я не убираю
Даже если урок закончился раньше или мы добавили игру, последние несколько минут я оставляю на рефлексию.
Я спрашиваю:
- Что сегодня получилось?
- Что было сложным?
- Какие слова или конструкции вы сможете использовать после урока?
- Что нужно повторить на следующем занятии?
Игра может занять оставшиеся 10 минут, но она не должна заменять завершение урока.
Рефлексия помогает студенту увидеть прогресс, а мне — понять, что планировать дальше. Тут я писала подробнее о том, зачем она нужна.
Мои выводы
Если урок закончился раньше, это не значит, что преподаватель плохо подготовился. Иногда студент просто быстрее справился с темой.
Главное — не заполнять время случайными заданиями.
Теперь я держу про запас игры на грамматику и лексику, разговорные вопросы, карточки, задания с ошибками и мини-ситуации. Всё это можно быстро связать с темой урока и использовать для повторения или закрепления.
А последние минуты я всегда оставляю на рефлексию.
Больше идей для уроков РКИ, готовых материалов и папку со 100+ интерактивными играми я публикую в своём Telegram-канале.
Если вы тоже преподаёте РКИ, подписывайтесь — буду вам рада.
А что вы держите про запас, если все задания закончились раньше?
